Neue Steuerungsmodelle im Bildungssystem

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Governance-Fragen stellen sich im Bildungssystem ebenso wie in allen gesellschaftlichen Bereichen: Wie kann eine wirksame Steuerung aussehen? Systeme lassen sich nicht von aussen steuern, sie steuern sich selbst. Autonom. Wie ist es dann möglich, auf das System Schule einzuwirken?  - Wir versuchen einen Zugang über den Kontext, also über die Rahmenbedingungen zu finden. Was passiert, wenn der schulische Kontext, also alle Rahmenbedingungen, so gestaltet werden könnten, dass die Selbststeuerungskräfte im System Schule darauf so reagieren, dass sie einerseits die Rahmenvorgaben aus der Politik berücksichtigen, aber andererseits im Bewusstsein ihrer Autonomie die eigene Schule und deren Entwicklung selbst in die Hand nehmen? Das könnte spannend werden, Innovationskräfte frei setzen, Spass machen.

Kontextsteuerung verändert das Leitungsverhalten - oder braucht ein Leitungsverständnis, das Autonomie und Selbststeuerung zulassen kann, fördert - und dabei die Rahmenbedingungen nicht aus dem Blick und damit aus der Verantwortung entlässt.

Anfragen: ubm-entwicklungsberatung@supra-net.net

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Lehrende an Hochschulen lernen anhand der eigenen Praxisbeispiele, wie sie ihre Lehrveranstaltungen methodisch-didaktisch erfolgreich planen und durchführen.